La escuela y las nuevas alfabetizaciones

La alfabetización es uno de los ejes centrales de la acción escolar, antes que cualquier otro conocimiento, las escuelas existen desde hace mucho tiempo para enseñar a leer y escribir. Aunque también se supone que deben enseñar a contar y otros conocimientos básicos cuyos contenidos van cambiando con el tiempo, el centro de la escuela ha sido y sigue siendo la cuestión del dominio del lenguaje escrito, hoy hay consenso en que no es lo único de lo que debe ocuparse la escuela, en un mundo donde el libro va perdiendo protagonismo, y donde surgen otras formas de producción y transmisión de la cultura, se empieza a hablar de alfabetizaciones emergentes o múltiples para referirse al conjunto de saberes que se vuelven cada vez más necesarios en nuestras sociedades.

 Antes importaba el manejo competente de la ortografía y la sintaxis, actualmente se busca que los alumnos se expresen, que se apropien de los códigos lingüísticos, que produzcan textos propios y que se vinculen a la lengua y literatura de manera más productivas y libres.

 Se plantea que hay que promover que los estudiantes se acerquen a las situaciones reales de comunicación, se jerarquiza  la oralidad y se promueve formas menos rígidas de enseñanza, plantea trabajo en grupo, interacción directa entre los alumnos y autocorrecciones o evaluaciones de los pares.

Las alfabetizaciones clásicas hoy implican practicas y sentidos bien distintos a los que se evocan en la escuela tradicional. Nos encontramos con otros sujetos, con otras estrategias, y con otras prácticas sociales que demandan otro tipo de enseñanza.

Es fundamental que en las escuelas propongan una relación con las nuevas tecnologías de la comunicación y la información significativa  relevante para los estudiantes que la habitan. Las nuevas alfabetizaciones deberían ayudar a promover otras lecturas y escrituras sobre la cultura que portan las nuevas tecnologías, que le permitan a los alumnos entender los contextos, las lógicas y las instituciones de producción de esos saberes, la organización , la procedencia y los efectos de esos flujos.

Dossier introdujo dos nuevos cuerpos de conocimiento el que rodea el lenguaje de las imágenes y lo audiovisual  y la tecnologica se abordan dos tipos diferentes de  alfabetizaciones nuevas que consideramos deberían incorporarse a nuestras concepciones sobre lo que debe transmitir  la escuela básica y a la formación docente, creemos que es fundamental que las escuelas propongan una relación con las nuevas tecnologías y que les permitan entender y que también los habiliten a pensar que permitan enriquecer la vida del alumno, que los ayude a plantearse preguntas y reflexiones a los que solos no accederían y que les proponga caminos más sistemáticos de indagación para compartir y aprender.

La meta de alfabetización será desarrollar en cada estudiante la capacidad para llegar a participar y actuar en forma autónoma y crítica en la sociedad del conocimiento, con el propósito de construir identidad en la cultura digital, para adquirir nuevas capacidades básicas es por ello que el progreso tecnológico y los nuevos saberes de la era digital no pueden ser desconocidos